Kuinka kuuluisa opettaja Makarenko kohteli nuoria rosvoja ja minkä vuoksi hänet erotettiin siirtokunnan johdosta

2024 Kirjoittaja: Richard Flannagan | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 00:04

Kuuluisa Neuvostoliiton opettaja Anton Makarenko tuli kuuluisaksi kirjailijansa pedagogisesta konseptista, jonka vuoksi UNESCO sisällytti hänen nimensä maailman suurimpiin opettajiin. Ja nykyään ulkomaiset koulut omaksuvat Makarenkon kehittämät koulutusmenetelmät vaikeiden teini -ikäisten suhteen. Hänen työnsä tulokset, jotka ovat tuoneet satoja nuorten rikollisia ja katulapsia normaaliksi, ovat usein kiistanalaisia. Samaan aikaan Anton Semenovichilla ei ollut lapsiaan, ja hän loi laillisen perheen juuri ennen kuolemaansa.

Pedagogiikan eturintamassa

Rehellisyyden nimissä on syytä muistaa, että Anton Makarenko ei ole Venäjän pedagogiikan yksinäinen sankari. Hän pysyi tieteen aikakaudella, mutta hän ei ollut ensimmäinen eikä ainoa neuvostoliiton kannattaja teini -ikäisten kuntien koulutusjärjestelmässä. Aivan 1900-luvun alussa lasten itsehallintoa duetossa harjoiteltiin yleisin vaikeuksin Moskovan lähellä sijaitsevassa "Vigorous Life" -siirtokunnassa. Vuonna 1918 Pietarissa avattiin siirtomaa. Dostojevski, kuuluisa SHKID -tasavalta. Vuonna 1922 Neuvostoliitossa julkaistiin J. Korczakin kirja "Kuinka rakastaa lapsia", jossa edistettiin demokraattisen itsehallinnon periaatteita. Sadat oppilaitokset toimivat uuden ihmisen kasvattamiseksi ja toteuttivat kaikenlaisia menetelmiä. Makarenko oli vasta ensimmäisten innovatiivisten lähestymistapojen seuraajien joukossa ja onnistui luomaan kokeellisen pedagogisen järjestelmän.

Lapsuuden vaikeudet

Lapsena Anton oli sairas - hän sairastui säännöllisesti, kärsi tulehduksesta, oli fyysisesti heikko ja kömpelö. Lapsi eli pienestä pitäen lukemalla, eikä hänellä ollut intoa osallistua pihapeleihin. Lyhytnäköinen, hän oli jatkuvasti käytännön vitsien ja kiusaamisen kohde. Tästä syystä Anton oli huolissaan ja vetäytyi itseensä. Vuonna 1904, kun Makarenko oli 16 -vuotias, hän osallistui pedagogisiin kursseihin ja sai oikeuden opettaa peruskoulussa. Ensimmäisten opiskelijoiden kanssa Makarenko tajusi, että hänen tietonsa eivät riitä korkealaatuiseen opetukseen, ja jatkoi opintojaan Poltavan opettajien instituutissa. Silloin Makarenko erottui väitöskirjastaan pedagogisen tieteen kriisistä. Makarenko ymmärsi mahdollisuuden vapauttaa potentiaalinsa ja kehittää teoriansa käytännössä Kharkovin lähellä sijaitsevan Kuryazh -siirtokunnan päällikkönä.

1920- ja 1930 -luvuilla nuori Neuvostoliiton maa kohtasi miljoonia kodittomia lapsia - valkokaartilaisten ja puna -armeijan miesten lapsia, jotka jäivät ilman vanhempia, eksyivät evakuoinnin aikana tai heitettiin yksinkertaisesti kadulle köyhyyden vuoksi. Oli akuutti kysymys koulutuspesäkkeiden luomisesta, jonne vangitut katulapset vietiin. Näitä lapsia, jotka tiesivät joskus varastaa ja valehdella lukemista paremmin, pidettiin ongelmallisina ja puutteellisina. Harva tiesi mitä tehdä heidän kanssaan, mutta Makarenko onnistui.

Vaikea kokemus nuorten gangsterien kasvattamisesta

Makarenkon idea oli yksinkertainen. Tärkein rikkomaton sääntö ei ole muistaa siirtolaisten synkkää menneisyyttä. Opettaja sanoi, että lasten ei pitäisi yrittää oikaista, vaan opettaa elämään eri tavalla. Ja hän näki päävälineenä yhteisen rehellisen työn, jättämättä aikaa tarpeettomille. Siirtokunnan sisällä Makarenko otti käyttöön itsehallinnollisen demokratian, joka perustuu omaan tuotantoon. Hänen menetelmänsä mukaan vaikeat teini -ikäiset jaettiin ryhmiin, varustaen itsenäisesti elämänsä ja ansaitsemalla elantonsa.

Aikaa kului hyvin vähän, ja eilen hallitsemattomat vaaralliset teini -ikäiset tuottivat kameroita. Toinen työsiipi oli siirtomaa -alueen maatalouslaitos. Ryhmä kasvatti yhdessä vehnää, vihanneksia, kasvatti lehmiä, sikoja ja hevosia. Kaverit työskentelivät kasvihuoneissa, sepässä, puimakoneessa ja myllyssä. Laitoksen alueelle ilmestyi puisto, joka oli täynnä kukkia ja puhdas lampi. Vapaa -aikana oppilaat opiskelivat draamaklubilla järjestäen teatteriesityksiä. Vaikka tuho ja nälkä hallitsivat siirtokunnan ulkopuolella, katulapset söivät runsaita ja nukkuivat lämmössä. Mahdollisten rosvojen seura ei tietenkään pärjännyt ilman epäonnistumisia. Siellä oli ryöstöjä, varkauksia, uhkapeliä ja jopa puukotuksia. Mutta Makarenko löysi voimaa olla luovuttamatta ja ottaa osaavat osaavasti pois vaikeista tilanteista.

Leninin vaimon asema ja vaino

Huolimatta Anton Makarenkon näennäisistä menestyksistä, hänellä oli pysyviä vastustajia. Neuvostoliiton koulun perustaja Krupskaya, Leninin vaimo, piti pedagogista järjestelmää "ei-neuvostoliittolaisena". Makarenkoa syytettiin sidoksista vallankumoukselliseen pedagogiaan, julmuuteen, autoritaarisuuteen ja mahdolliseen pahoinpitelyyn. Etsiessään syytteellisiä todisteita tarkastajat tulivat usein siirtokuntaan, ja Makarenko uhkasi pidätyksen. Komsomolin seuraavassa kongressissa Nadežda Konstantinovna sai hänet poikkeamaan puolueen päätöslauselmista ja ottamaan käyttöön "ideologisesti vahingollisen" järjestelmän. Hänen avustajansa Maxim Gorky pelasti Makarenkon, ja pidätys muutettiin siirtämiseksi toiseen siirtokuntaan lähellä Harkovia.

Pian tämä paikka alkoi kukoistaa, mikä kummitti vaikutusvaltaisia puoluejohtajia. Kaiken lisäksi Makarenko lausui ystävällisenä iltana kotikaupungissaan epäselvän lauseen Joseph Stalinista, jonka viholliset esittivät yrityksenä Neuvostoliiton järjestelmälle. Makarenkoa kutsuttiin "vastavallankumoukselliseksi", he alkoivat kirjoittaa säännöllisiä irtisanomisia. Vuonna 1939 opettaja kutsuttiin Moskovaan. Joidenkin raporttien mukaan tällä kertaa pidätys oli väistämätön. Hämmentynyt Makarenko tunsi olonsa huonoksi heti, kun hän nousi junaan. Hän päätti maata penkillä eikä noussut enää ylös. Kuten lääkärit myöhemmin totesivat, kuolema tuli sydämen repeämästä.

Ihmiset saapuivat arvostetun opettajan hautajaisiin. Entiset oppilaat, jotka vain hänen ansiostaan löysivät itsensä elämään, halusivat nähdä mentorin viimeisellä matkallaan. Monista Makarenkon käsiin joutuneista katulapsista tuli menestyviä insinöörejä, opettajia, lääkäreitä. Useat sukupolvet jatkoivat hänen opetuskokemuksensa herättämistä elämään.

Rikollisilla oli muuten isänmaallisia tunteita ja he menivät puolustamaan maataan. Niin teki ja Pjotr Klypa, Brestin linnoituksen nuorin puolustaja.