Koulu vanhojen mestareiden maalauksissa: selkäsauna, nukkuva opettaja ja muita mielenkiintoisia faktoja menneisyyden koulutuksesta

2024 Kirjoittaja: Richard Flannagan | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 00:04

Koulutusjärjestelmä saa meidät usein arvostamaan sitä. En pidä opetussuunnitelmasta, opettaja ei pidä siitä, he eivät maistaneet hyvää ruokaa koulun kahvilassa … Kuitenkin katsomalla muinaisten genremaalareiden maalauksia eri maista ymmärrät, että tosiasiassa kouluopetus kehittyy nopeasti. Ilmeisesti koululaisena oleminen 200-300 vuotta sitten oli erittäin vaikeaa.

Opettajat ja opiskelijat

Jopa antiikin Kreikassa "opettaja" - eli”Lapsen johtaminen” oli orja, jonka tehtävänä oli yksinkertaisesti toimittaa lapsi jaloista perheistä kouluun ja tuoda hänet takaisin. Lisäksi tiedetään, että yleensä eivät vahvimmat ja taitavimmat palvelijat voineet olla hyödyllisiä muissa asioissa, vaan vanhat ja rammat, jotka annettiin tälle yritykselle. Flemingien maalausten perusteella tilanne 1600 -luvulla oli tietysti muuttunut kokeneiden opettajien kanssa, mutta ei paljon. Koulutus oli tuolloin jo kolmivaiheista: Hollannissa oli peruskouluja, lukioita, joita kutsuttiin "latinaksi", ja korkeakouluja - yliopistoja. Jos keskiasteen opettajilla pitäisi olla jo ainakin jonkin verran tietoa, he eivät alemmilla luokilla joskus edes osanneet lukea itseään.

Juuri näitä kouluja kuuluisa genremaalauksen mestari Jan Steen kirkasti kankaillaan. Hänen maalauksissaan voimme nähdä tilavan koulurakennuksen ja eri ikäisiä opiskelijoita. Kolmevuotiaita lapsia lähetettiin peruskouluun, sekä poikia että tyttöjä. Ilmeisesti opettajan päätehtävänä ei ollut opettaa heille mitään, vaan yksinkertaisesti olla antamatta koulun murskata. Ei ihme, että Hollannissa oli sanonta:. Lisäksi motto "kaikkea hyvää lapsille" keksittiin paljon myöhemmin, joten koulut, etenkin maaseudun, voitaisiin sijoittaa vanhoihin talliin tai katoksiin. Koska harvat halusivat selviytyä huutavan lastenjoukon kanssa, eikä opettajalta vaadittu erityistä pätevyyttä ja tietoa, myös naisia otettiin "ensimmäisen vaiheen" opettajiksi.

Tällainen peruskoulutusjärjestelmä (yksi eri ikäluokka ja yksi opettaja) oli olemassa kaikissa Euroopan maissa, Amerikassa ja Venäjällä. Se pysyi muuttumattomana 1800 -luvulle asti. Usein oli vain yksi koulu monille kylille, ja lasten oli mentävä siihen usean kilometrin päässä. Opettajat asuivat yleensä koulussa tai vuorotellen oppilaiden perheiden kanssa. Joskus opettajat olivat nuoria tyttöjä, jotka olivat saaneet koulutuksen, mutta vasta ennen avioliittoa. Lisäksi uskottiin, että kotityöt eivät enää salli naisen työskennellä täysimääräisesti.

Opi "vähän, jotain ja jotenkin"

Luentojen aika maasta ja alueesta riippuen voi vaihdella. Joten maaseudulla oli turhaa kerätä lapsia kouluun kesällä ja syksyllä - pienten avustajien kuumimpana aikana vanhemmat eivät yksinkertaisesti päästäneet irti. Opiskelua on pitkään pidetty hemmotteluna, mutta kentällä tai puutarhassa työskentely on todellinen asia. Siksi koulut eivät avanneet ennen sadonkorjuuta. Oppituntien alku olisi voinut tulla talven alussa. Päivä "1. syyskuuta" maassamme laillistettiin vasta vuoden 1935 jälkeen.

Toisaalta Hollannissa toisen asteen koulujen "loma" oli vain kuukausi. Ne, jotka olivat jo alkaneet opiskella latinaa ja harjoittivat vakavasti kalligrafiaa, joka oli tuolloin tärkein taito, työskentelivät jo vakavammin. Lisäksi koulu toimi koko päivän, aamusta iltaan, kahdella pitkällä tauolla. Koulutusprosessi koostui siitä, että lapset tulivat vuorotellen opettajan luo, saivat tehtävän ja istuivat suorittamaan sen. Tässä on yksi tuon ajan aritmeettisista ongelmista:”Kaksi ihmistä on ostanut yhteen kahdeksan pinttiä viiniä ja haluaisi jakaa ne tasan. Mutta ostetun viinin jakamiseksi yhtä suuriin osiin heillä ei ole muuta mittaa kuin yksi viiden tuopin pullo ja toinen kolmen pulla. Kysymys kuuluu: mitä heidän pitäisi tehdä?"

Rikos ja rangaistus

Kuvien perusteella pieniä huijareita piti jatkuvasti kasvattaa. Voimme myös nähdä tähän käytetyt menetelmät ja työkalut runsaasti vanhoilla kankailla. Rods, hallitsija, "häpeäntuoli" tai meidän, paikallinen - "herneille" - pedagogiikka noihin päiviin ei sisältänyt edes kasvatusta ilman ruumiillista rangaistusta.

Hollannilla oli myös pari omaa, erityistä vastaanottoa. Yksi niistä on "kampaus". Opettaja siivotti nopeasti, mutta erittäin tuskallisesti metallisen kampauksen avulla hiuksen epäkuntoiselle oppilaalle. Mutta toinen työkalu kuvataan niin usein maalauksissa, että se oli luultavasti yhtä yleinen opettajan ominaisuus kuin osoitin myöhemmin.

Tämä outo puinen "lusikka" opettajan käsissä on mela - lastalla ruumiilliseen rangaistukseen. Käännettynä tämä sana tarkoittaa sekä meloa että airoa. He löivät häntä useimmiten käsiin, mutta pojat saattoivat osua myös muihin kehon osiin. Tytöt lyötiin vain kämmenillä, koska synnytykseen luotu naisvartalo pelkäsi edelleen vahingoittaa sitä.

Muuten, tästä aiheesta tehty haku on palauttanut myytäväksi suuren määrän nykyaikaisia piitsimeloja. Pienen epäröinnin ja nykyaikaisen kasvatustavan miettimisen jälkeen näiden tuotteiden (musta nahka, niitit) aggressiivisen suunnittelun mukaan minun oli kuitenkin myönnettävä, että "uusinta" on ehkä jo toisesta oopperasta.

Kunnioitusta ja kunnioitusta

Opettajien palkoista on perinteisesti tullut yhtä tuskallisia kuin kouluopetuksen laatu. Jopa 200 vuotta sitten tämä ongelma ratkaistiin yksinkertaisesti - vanhemmat maksoivat jälkeläistensä koulutuksesta. Maaseudun kouluissa oli pienen rahapalkinnon lisäksi tapana kiittää opettajaa ja "luontoissuorituksina" - eli ruoalla. Lisäksi nämä "lahjoitukset" olivat myös säännöllisiä. Vanhemmat toimittivat erikseen opettajalle polttopuut talveksi.

Voit nuhdella koulujärjestelmää niin paljon kuin haluat, mutta meidän on myönnettävä, että aina tärkeintä on edelleen lapsen halu saada tietoa, koska jopa epätäydellisistä keskiaikaisista kouluista tuli lahjakkaita tutkijoita ja vain lukutaitoisia ihmisiä.