Janusz Korczak - opettaja, joka oli lasten kanssa loppuun asti

2024 Kirjoittaja: Richard Flannagan | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 00:04

Tänään, 22. heinäkuuta, tulee kuluneeksi 140 vuotta maailmankuulun puolalaisen kouluttajan, kirjailijan ja lääkärin Janusz Korczakin syntymästä. Hänen oikea nimensä oli Hersh Henrik Goldschmit, ja salanimi, jolla tämä mies meni historiaan, otti aluksi itselleen vain allekirjoittaakseen kirjalliset teoksensa sen kanssa. Vaikka ensinnäkin Korczak ei vieläkään ollut kirjailija, vaan opettaja, jolla on hämmästyttäviä kykyjä löytää yhteinen kieli lasten kanssa ja opettaa sitä muille aikuisille.

Tuleva suuri opettaja syntyi vuonna 1878 Varsovassa asianajajan perheessä. Hän opiskeli arvostetulla venäläisellä kuntosalilla, joka erottui erittäin tiukasta kurinalaisuudesta - ja viidentoista vuoden iästä lähtien hänen oli pakko rikkoa siellä annettuja sääntöjä, paeta oppitunteja ansaitakseen lisää rahaa ohjaamalla ja auttaakseen maksamaan hänen isänsä hoitoon. Mutta hänen työnsä ei estänyt häntä menestyksekkäästi valmistumasta koulusta ja pääsemästä Varsovan yliopiston lääketieteelliseen tiedekuntaan. Aluksi hän halusi tulla lastenlääkäriksi, mutta kun hän oli käynyt harjoituksissa orpokodeissa ja sairaaloissa, joissa orpoja hoidettiin, hän alkoi olla taipuvaisempi opettajaksi ja kasvattamaan lapsia, jotka ovat menettäneet vanhempansa ja tunteneet olevansa hyödyttömiä kenellekään.

Lääkäri, opettaja, kirjailija …

Lääketieteellisen tiedekunnan opintojen rinnalla Henrik Goldschmitt osallistui luentoihin niin sanotussa Flying Universityssä - maanalaisessa oppilaitoksessa, jossa luennot pidettiin salaa Puolan historiasta ja muista aiheista ilman sensuuria. Lisäksi ollessaan opiskelija, Goldschmit alkoi työskennellä lastensairaalassa ja kesällä leireillä, joissa lapset lepäsivät. Vuonna 1905, kun Venäjän ja Japanin sota oli käynnissä, hän valmistui yliopistosta ja meni rintamaan sotilaslääkärinä.

Sodan päätyttyä hän jatkoi pedagogiikan opintoja: hän vieraili Saksassa, Ranskassa ja Englannissa, missä hän kuunteli luentoja lasten kasvatuksesta ja vieraili orpokodeissa nähdäkseen "sisältä", miten kaikki niissä toimii. Saatuaan kokemusta tästä asiasta hän palasi Varsovaan ja avasi vuonna 1911 siellä "orpokodin", juutalaisten lasten orpokodin, jossa hän alkoi soveltaa uusia kasvatusmenetelmiä - pehmeämpiä kuin kaikkialla maailmassa tuolloin hyväksyttiin, kunnioittavammin suhteessa lapsen luonteeseen. Mutta samaan aikaan ne ovat melko tiukkoja: oppilaiden kunnioittaminen ei tarkoittanut, että heidät hemmoteltiin ja että he kasvoivat "kasvihuone" -olosuhteissa - päinvastoin, asenne lasta kohtaan ihmisenä tarkoitti sitä, että hän pitäisi olla vastuussa teoistaan ja varmasti myös kunnioittaa hoitajia ja muita lapsia.

Tuolloin Janusz Korczak oli kirjoittanut kirjoja yli kymmenen vuoden ajan, ja hänet tunnettiin paremmin suurena yleisönä kirjailijana eikä orpokodin päällikkönä. Myöhemmin hänen tieteelliset pedagogisen työnsä alkoivat ilmestyä. Kollegat kieltäytyivät usein heistä - monet Korczakin ideat noina vuosina näyttivät oudolta eivätkä käytännössä sovellettavissa. Miten on - kommunikoida lapsen kanssa samalla tavalla kuin kommunikoisit aikuisen kanssa? Miten on - olla piilottamatta lasta elämältä, sallia hänen ottaa joskus riskejä oppien maailmaa? Tällaiset "levottomat" ajatukset aikamme aikana aiheuttavat usein kiistoja ja jopa viime vuosisadan alussa …

Käytäntö on kuitenkin osoittanut, että Janusz Korczakin koulutusmenetelmät antavat erinomaisia tuloksia. Hänen vanginsa, jotka kasvoivat ja jättivät orpokodin, koko elämänsä rikkoivat stereotypian, jonka mukaan”orpokodit kasvattavat rikollisia” - he kaikki saivat työpaikan, elivät tavallista elämää ja perustivat perheen. Ja itse asiassa tämä ei ollut yllättävää, koska orpokodissa he olivat tottuneet vastuuseen pienestä pitäen ja valmistautuivat aikuisuuteen. Monet hyväntekijät olivat valmiita auttamaan Korczakin laitosta rahoituksessa, mutta hän otti vastaan vain apua niiltä, jotka suostuivat olemaan sekaantumatta orpokodin sisäisiin asioihin.

Esimerkki muille orpokodeille

Ensimmäisen maailmansodan aikana Janusz Korczak työskenteli lääkärinä kenttäsairaalassa. Hänen poissa ollessaan orpokotia johti hänen lähin avustajansa Stefania Vilchinskaya. Palattuaan sodasta hän jatkoi päätyötään, ja lisäksi hän alkoi julkaista sanomalehteä "Maloye Obozreniye". Se oli tarkoitettu lapsille, ja monet materiaalit ovat hänen oppilaidensa kirjoittamia. Korczak itse kirjoitti pedagogisia artikkeleita eri erikoislehdissä ja luennoi pedagogisissa tiedekunnissa ja kursseilla yrittäen jakaa kokemuksensa mahdollisimman laajasti kollegoiden kanssa. Hänen menetelmänsä otti käyttöön toinen Varsovan sisäoppilaitos, Our Home, jonka työntekijät ovat toistuvasti kääntyneet Januszin puoleen saadakseen apua.

Opettajat jäivät lasten kanssa

Ja sitten alkoi toinen maailmansota. "Orpokoti" ja kaikki oppilaat siirrettiin Varsovan ghettoon, ja vaikka opettajat saivat lähteä siitä, yksikään heistä ei jättänyt osastojaan. Korczak yritti varmistaa, että jos mahdollista, mikään ei muutu orpokodissa: sekä lapset että aikuiset alkoivat elää samaa elämää ghetossa kuin ennen. Vangit opiskelivat ja tekivät erilaisia asioita, opettajat huolehtivat heistä ja pitivät järjestystä … Ja tämä jatkui 6. elokuuta 1942 saakka, jolloin suurin osa geto -vangeista vietiin pois kaupungista ja tapettiin kaasukammioissa.

Varhain aamulla orpojen talo täysimääräisenä yhdessä useiden muiden gheton aikuisten asukkaiden ryhmien kanssa vietiin pihalle ja alkoivat vuorotellen kääntää laulua. Korczakia ja muita opettajia pyydettiin jäämään ghettoon, mutta kukaan heistä ei suostunut jättämään oppilaitaan. Orpokodin johtaja kertoi lapsille, että heidät kuljetettiin Varsovasta kylään, ja kun heidät oli jaettu kahteen sarakkeeseen, hän meni asemalle yhden heistä ja otti kaksi pienintä lasta käsivarsistaan. Toista saraketta johti samalla tavalla Stefania Vilchinskaya.

Janusz Korczak olisi voinut vapautua ghetosta aikaisemmin, mutta silloinkin hän kieltäytyi pakenemasta yksin. Opettaja Igor Neverly, joka yritti auttaa häntä, muisteli myöhemmin, kuinka Korczak suhtautui tähän ehdotukseen:”Lääkärin vastauksen tarkoitus oli seuraava: et jätä lastasi onnettomuuteen, sairauteen tai vaaraan. Ja sitten on kaksisataa lasta. Kuinka jätät heidät yksin kaasukammioon? Ja onko mahdollista selviytyä tästä kaikesta?"

Opettajat ovat erilaisia. Äskettäin biologian opettaja toimi elävänä nukena.