Kuinka neroja kasvatettiin Tsarskoje Selon lyseossa: Pushkin -painostuksen kurinalaisuus, päivittäinen rutiini ja elämä

2024 Kirjoittaja: Richard Flannagan | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 00:04

Tavoite uuden Pushkinin kasvattamisesta ja kouluttamisesta ei ole kenenkään edessä - se olisi liian ylimielistä ja yksinkertaisesti mahdotonta. Mutta sellaisten olosuhteiden luominen, jotka auttavat lasta kehittämään nerouttaan mitä tahansa, on luultavasti kaikkien vanhempien ja tunnollisten opettajien unelma. Lyseumin ensimmäinen valmistuminen ei antanut maalle lainkaan ensiluokkaisia virkamiehiä, kuten oli tarkoitettu, mutta sen muureista tulleiden poikien joukossa oli paljon neroja. Miten tämä toteutettiin?

Pääsy Tsarskoje Selon lyseoon

Tsarskoje Selon lyseoa pidetään ensisijaisesti oppilaitoksena, jossa suuri venäläinen runoilija Pushkin opiskeli - ei ole mitään tehtävissä, tämä asema on hänelle historian itsensä antama. Siitä huolimatta, että kaksitoistavuotiaasta Aleksanterista tuli liceumin opiskelija, oli pikemminkin sattuma, mutta sitä, että lyceumista valmistunut perusti venäläisen kirjallisuuden, ei voida helposti yhdistää sattumiksi. Oli miten oli, keisari Aleksanteri I päätti vuonna 1810 perustaa uuden, edistyksellisen oppilaitoksen, jossa venäläistä eliittiä koulutettaisiin - tulevia valtiomiehiä, jotka vaihtaisivat maata, uudistaisivat hallitusta ja juurruttaisivat valaistumisen ideoita erilaisissa sosiaalisissa instituutioissa.

Elokuussa 1810 annettiin kuninkaallinen asetus, ja vuotta myöhemmin pidettiin pääsykokeet. Kaikkia ei hyväksytty: ensinnäkin kunnia tulla liceumin opiskelijaksi kuului vain pojille, jotka lisäksi olivat aatelisia. Ennen kokeen suorittamista oli tarpeen saada suositus vaikutusvaltaisilta henkilöiltä, käydä haastattelu opetusministeri Razumovskin itsensä kanssa. Alun perin suunniteltiin, että keisarin kaksi nuorempaa veljeä - Nikolai ja Mihail - opiskelevat Lyceumissa - siksi erityisesti Katariinan palatsin siipi, jonka arkkitehti V. P. Stasov. Oppilaat kasvoivat ja opiskelivat valtion korkeimpien virkamiesten läheisyydessä - huolimatta siitä, että suurherttuoja koskevat suunnitelmat ovat muuttuneet.

Samanaikaisesti Lyceumin avaamisen valmistelun kanssa Pushkin -perhe suunnitteli Aleksanterin koulutusta. Poika oli kaksitoista vuotta vanha, ja oli aika siirtyä kotiopetuksesta perusteellisempaan koulutukseen. Sopivin oppilaitos hänen isälleen Sergei Lvovichille näytti olevan jesuiittojen sisäoppilaitos Pietarissa, mutta sitten tuli uutisia uuden koulun avaamisesta, joka oli suunniteltu kouluttamaan poliittista eliittiä, ja tämä vaihtoehto näytti Puškinin vanhemmalta. paljon houkuttelevampaa. Muuten, koulutus Lyceumissa oli ilmainen. Oli vain tarpeen hankkia holhous, ja sellainen löydettiin - Puskinin setän Vasily Lvovichin sekä perheen ystävän, vaikutusvaltaisen Pietarin virkamiehen Alexander Ivanovich Turgenevin kautta. Ensimmäinen johtaja Vasily Fedorovich Malinovsky piti myös lyseum -ehdokkaasta.

Tentti tarkoitti hakijan tietämyksen testaamista kaikilla tärkeimmillä aloilla, mutta pääsylle ei asetettu korkeita vaatimuksia. Pushkin sai parhaan arvosanan venäjän kieliopista, "hyvä" - ranskaksi, historian ja maantieteen suhteen se merkittiin - "on tietoa". Suurimmat saavutukset hänen ja kaksikymmentäyhdeksän muun lyseumiopiskelijan opettamisessa oli tarkoitus saavuttaa seuraavan kuuden vuoden aikana.

Miten lyseumin opiskelijat opiskelivat

Koulutusohjelman on kehittänyt Mihail Speransky, erinomainen uudistaja, joka joutui häpeään lyhyen ajan kuluttua Lyceumin perustamisesta. Pääpaino oli humanitaarisen ja oikeudellisen tieteen aloilla. Aiheista kuuluivat Jumalan laki, etiikka, logiikka, oikeuskäytäntö, erillinen suunta oli retoriikka ja kirjallisuus - venäjä, ranska, latina ja saksa. Tarkkoja tieteitä edustivat matemaattiset periaatteet, fysiikka ja kosmografia, tilastot. Voimisteluun ja kuvataiteeseen kiinnitettiin paljon huomiota - lyseumin opiskelijat harjoittivat päivittäin kalligrafiaa, piirtämistä, tanssin oppimista ja miekkailua urheilulajeista, jotka opettivat ratsastusta ja uintia.

Lyseumissa vietettyjen vuosien piti muodostaa itsenäinen, monipuolinen, luova persoonallisuus jokaisesta opiskelijasta, joka löysi kutsumuksensa ja pystyi pyrkimään korkeuksiin. Oppilaiden elämän organisointiin kiinnitettiin paljon huomiota. Päiväohjelma laadittiin siten, että käytännössä ei jätetty käyttämättömyyden mahdollisuutta, lyseumin opiskelijat olivat jatkuvasti kiireisiä. Yhteensä he omistivat 7-8 tuntia päivässä oppitunteihin vuorotellen luokkien ja lepoajan välillä sekä oppimiseen luokkahuoneessa - ulkoleikkeillä ja kävelylenkeillä.

Nousu tapahtui kuudelta aamulla, oppilaat menivät aamurukoukseen, ja kello 7–9 pidettiin ensimmäiset oppitunnit. Sen jälkeen oli teetä ja kävely. Kymmeneltä palasimme luokkahuoneeseen - puoleen päivään asti. Klo 12–1 iltapäivällä lyseumiopiskelijat menivät jälleen kävelylle palaten lounasaikaan. Iltapäivä oli omistettu kalligrafialle ja piirtämiselle - kello kolmeen asti, sitten viiteen illalla he harjoittivat muita oppitunteja. Sitten he menivät juomaan teetä ja jälleen kävelylle - aina kuuteen asti, ja illalla ennen illallista he omistivat toistuville oppitunneille, vierailivat kirjastossa. Illallinen alkoi klo 20.30, jota seurasi vapaa -aika, ja klo 22.00 opetuslapset menivät iltarukoukseen ja nukkumaan.

Lähes koko ajan lyseumin opiskelijat olivat yhteiskunnassa ja heidän valvonnassaan - siksi kaikki opiskellessaan Lyceumissa kaikki kehittivät erinomaisia sosiaalisia taitoja. Opettajat puhuivat pojille sanalla "sinä" ja lisäsivät sukunimeen sanan "mestari" - mikä auttoi luomaan kunnioittavia suhteita tietyn etäisyyden kanssa oppilaan ja opettajan välillä. Opettajien henkilökuntaan kuului pääasiassa nuoria asiantuntijoita, jotka erottuivat luovasta lähestymistavasta ammattiin, ja monet heistä vaikuttivat erittäin voimakkaasti tuleviin valmistuneisiin.

Liceumissa he opettivat olemaan muistamatta totuuksia, vaan etsimään omiaan, ajattelemaan itsenäisesti, vapaasti ja itsenäisesti. Melko progressiivinen oli tuohon aikaan ruumiillisen rangaistuksen täydellinen hylkääminen. Oppilaat luokiteltiin akateemisen menestyksen mukaan: paikka luokkahuoneessa ja kahvilassa riippui tästä arvosanasta - parhaat saivat istua lähempänä opettajia.

Miksi lyseokokeilun tuloksia ei käytetä tällä hetkellä?

Tällaisen kokeen tulos on yleensä kaikkien tiedossa - yksi asia, jonka Lyceum antoi Puškinin maailmalle, oikeuttaa täysin ajatuksen sen luomisesta. Mutta runoilijan lisäksi ensimmäiseen numeroon kuuluivat myös muut merkittävät persoonallisuudet: diplomaatti Alexander Gorchakov, Fedor Matyushkin, napa -tutkimusmatkailija ja amiraali, Mihail Yakovlev, laulaja ja säveltäjä, Anton Delvig, runoilija ja kustantaja. Suhteellisen pieni osa oppilaista verrattuna alkuperäiseen ajatukseen omistautui julkiseen palveluun. Paradoksaalisesti Lyceum pikemminkin aiheutti vastustusta - kaksi vuoden 1817 valmistuneista tuli Senaatintorille, monet olivat eri salaseuroissa.

Tämä oli ehkä yksi syy siihen, että Liceumin kokemus ei juurtunut kansallisella tasolla ennen tai nyt. Toinen ratkaiseva hetki oli opiskelijoiden pakollinen erottaminen perheestä. Ensimmäisen koulutuskuukauden aikana ilmoitettiin, että kotimatkat eivät ole sallittuja ja että oppilaat viettävät kaikki kuusi vuotta Lyceumin seinien sisällä. Ensimmäisten valmistuneiden muistojen mukaan näiden sanojen jälkeen kuului itkua. Heinäkuun alkaessa lomien aikana he eivät lähteneet kotiin. Perhevierailut olivat sallittuja, mutta melko rajallisia. Eristäytyminen ulkomaailmasta oli hieman häiriintynyt vuoden 1812 tapahtumista - kun lyseumiopiskelijat, teini -ikäiset pojat, iloisesti ja kunnioittavasti kommunikoivat keisarin asuntoon ennen sotaa menevien upseerien kanssa.

Lyseumin opiskelijat muistelivat koko elämänsä ajan opintojaan Tsarskoe Selossa elämänsä parhaina vuosina - tämä käy ilmi sekä kirjeenvaihdosta että lukuisista Lyceumille omistetuista runoista. Kaikki oppilaat kokeilivat runollista käsityötä opintojensa aikana - omien sanomalehtiensä julkaisemisen aikana ja kirjoittivat epigrammeja ystäville ja vihollisille.

19. lokakuuta tuli lopulta ensimmäisten lyseumiopiskelijoiden pääjuhla - jos he alun perin käsittivät tämän päivämäärän melko muodollisesti, sitten joulukuun kansannousua edeltäneiden ja sitä seuranneiden tapahtumien jälkeen kaikki nämä nuoret tunsivat todella kuuluvansa yhteen veljeskuntaan, perheeseen, joka he eivät voineet tuhota vuosia, ei etäisyyttä.

Kuten jokaiselle läheiselle yhteisölle kuuluu, jokaiselle lyseumin opiskelijalle annettiin lempinimi: Myasoedov kutsuttiin Myasozhoroviksi, Danzas - Karhu, Kornilov - Monsieur, koska hän vahingossa luisti kielen ensimmäisen lyseumin juhlaillallisen aikana, kun keisarinna kysyi, hän piti keitosta, hän vastasi mekaanisesti "Kyllä, monsieur". Pushkin oli "ranskalainen" ja "Egoza", hänen ystävänsä ja naapurinsa Pushchin - "Big Jeannot".

Liceum -vuodet antoivat jokaiselle oppilaalle vertaansa vailla olevan kokemuksen sosiaalistumisesta, valaistuneesta kasvusta, tiukan kurinalaisuuden ja sisäisen vapauden yhdistelmän. Tästä huolimatta harvat, joiden kohtaloa voitaisiin kutsua onnellisiksi: jotka kuolivat ennen täysi -ikäisyyttä, joutuivat häpeään, eivät koskaan löytäneet perheen onnea. Mutta monista on tullut erinomaisia persoonallisuuksia - heidän nimensä eivät ole unohtuneet vieläkään eivätkä ollenkaan, koska he ovat lähellä Puškinin ympyrää. Nykymaailmassa on tunnustettu tärkeäksi ja hyödylliseksi opettaa lapselle taitoja kalligrafia ja kalligrafia - toiminta, johon kiinnitettiin erityistä huomiota Tsarskoje Selon lyseumin seinien sisällä.